cau_hoi_on_tap_lich_su_10_cau_1_72

A. Điều đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại theo ý muốn của con người. B. Điều đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách quan, độc lập. C. Hiện tượng siêu nhiên tác động đến tiến trình phát triển loài người. D. Nhân vật trong quá khứ có đóng góp cho sự phát triển của nhân loại.

A. Nhiệm vụ giáo dục của Sử học. B. Nhiệm vụ dự báo sử Sử học. C. Nhiệm vụ nhận thức của Sử học. D. Chức năng khoa học của Sử học.

A. Vai trò của lịch sử. B. Văn minh nhân loại. C. Bản chất của xã hội. D. Khả năng của bản thân.

A. Kế thừa. B. Nguyên trạng. C. Tái tạo. D. Nhân tạo.

A. Văn minh. B. Văn hóa. C. Chữ viết. D. Nhà nước.

A. La-tinh. B. Hán Nôm. C. Tượng hình. D. Quốc ngữ.

A. Văn minh là sự tiến bộ về vật chất và tinh thần. B. Văn minh là sự phát triển rất cao về giáo dục và văn hóa. C. Văn minh là sự đi đầu của cuộc cách mạng khoa học công nghệ. D. Văn minh là sự chuyển hóa thành công từ vượn thành người.

A. Hy Lạp và La Mã. B. Ấn Độ và Trung Hoa. C. Ai Cập và Lưỡng Hà. D. La Mã và A-rập.

A. Xây chùa. B. Điêu khắc. C. Sân khấu. D. Dân gian.

A. Kí hiệu ít, đơn giản, dễ biểu đạt ý nghĩa sự vật, hiện tượng. B. Được tất cả các nước trên thế giới sử dụng đến ngày nay. C. Có hệ thống chữ cái hoàn chỉnh, cùng với hệ chữ số La Mã. D. Đơn giản, khoa học, khả năng ghép chữ linh hoạt, dễ phổ biến.

A. Anh. B. Mĩ. C. Đức. D. Pháp.

A. Thúc đẩy sự phát triển kinh tế, nâng cao năng suất lao động. B. Hình thành và phát triển các trung tâm công nghiệp, thành thị. C. Gây ô nhiễm môi trường, xâm chiếm và bóc lột thuộc địa. D. Thúc đẩy toàn cầu hóa, thương mại điện tử, tự do thông tin.

A. Những gì diễn ra trong quá khứ. B. Những gì diễn ra ở mỗi quốc gia, dân tộc. C. Những gì diễn ra trên toàn thế giới. D. Toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện.

A. Nhiệm vụ giáo dục của Sử học. B. Nhiệm vụ dự báo sử Sử học. C. Nhiệm vụ nhận thức của Sử học. D. Chức năng khoa học của Sử học.

A. Trở thành nhà quân sự lỗi lạc. B. Cơ hội về nghề nghiệp mới. C. Cơ hội về tương lai mới. D. Trở thành nhà chính trị gia.

A. Góp phần lưu trữ và thực hành di sản từ thế hệ này sang thế hệ khác. B. Góp phần phát triển đa dạng sinh học và làm tăng giá trị của di sản. C. Tạo ra môi trường thuận lợi cho sự sinh sống và phát triển của các di sản. D. Hạn chế tác động tiêu cực của điều kiện tự nhiên và con người đến di sản.

A. Trí tuệ. B. Văn minh. C. Xã hội. D. Đẳng cấp.

A. La-tinh. B. Hán. C. Phạn. D. Nôm.

A. Văn hóa là những đòi hỏi của con người về vật chất và tinh thần. B. Văn hóa là sự phát triển rất cao về giáo dục và khoa học công nghệ. C. Văn hóa là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần mà con người sáng tạo ra. D. Văn hóa là những tiêu chuẩn cơ bản để cải thiện cuộc sống của con người.

A. Chữ Hán. B. Chữ hình nêm. C. Chữ Phạn. D. Chữ La-tinh.

A. Xây chùa. B. Hội họa. C. Sân khấu. D. Dân gian.

A. Giáo lí Giáo hội Cơ Đốc nặng những quan điểm lỗi thời. B. Tầng lớp tư sản mới ra đời chưa có địa vị xã hội tương ứng. C. Con người nhận thức về bản chất của thế giới xung quanh. D. Sự xuất hiện trào lưu Triết học Ánh sáng vào thế kỷ XVIII.

A. Dệt. B. Luyện kim. C. Giao thông vận tải. D. Khai thác mỏ.

A. Tự động hóa hoàn toàn quá trình sản xuất. B. Góp phần cải thiện cuộc sống con người. C. Thúc đẩy ngành công nghiệp phát triển. D. Làm thay đổi cách thức tổ chức sản xuất.

A. Khám phá đại dương. B. Hội nhập quốc tế. C. Giáo dục, nêu gương. D. Chinh phục vũ trụ.

A. Chức năng khoa học của Sử học. B. Nhiệm vụ dự báo sử Sử học. C. Nhiệm vụ nhận thức của Sử học. D. Chức năng xã hội của Sử học.

A. Bảo tồn văn hóa. B. Cơ hội nghề nghiệp mới. C. Phát huy giá trị tốt đẹp và bản sắc. D. Hội nhập thành công.

A. Khắc phục tác động tiêu cực của điều kiện tự nhiên đến di sản. B. Góp phần tái tạo, giữ gìn và lưu truyền giá trị di sản qua các thế hệ. C. Góp phần bảo vệ sự đa dạng văn hóa và đa dạng sinh học trên toàn cầu. D. Tạo môi trường thuận lợi cho sự sinh sống và phát triển của di sản.

A. Chữ viết, nhà nước. B. Tín ngưỡng, tôn giáo. C. Công cụ bằng đá. D. Nguyên tắc công bằng.

A. Mianma. B. Ấn Độ. C. Anh. D. Pháp.

A. Trạng thái phát triển cao của nền văn hóa. B. Những tiêu chuẩn riêng để nhận diện. C. Tạo ra đặc tính, bản sắc của xã hội. D. Sự tiến bộ về vật chất và tinh thần.

A. Phật giáo. B. Cơ Đốc giáo. C. Hồi giáo. D. Hin-đu giáo.

A. Kiến trúc. B. Điêu khắc. C. Hội họa. D. Xây dựng.

A. Lên án, đả kích Giáo hội Cơ Đốc và giai cấp thống trị phong kiến. B. Đòi quyền tự do cá nhân và đề cao giá trị con người, tinh thần dân tộc. C. Giải phóng con người khỏi trật tự, lễ giáo phong kiến thối nát. D. Đề cao nội dung và giáo lí Cơ Đốc giáo và tư tưởng phong kiến.

A. Máy bay. B. Ô tô. C. Máy hơi nước. D. Máy tính.

A. Hình thành hai giai cấp cơ bản trong xã hội tư bản là tư sản và vô sản. B. Góp phần thúc đẩy sự phát triển của nông nghiệp và giao thông vận tải. C. Nâng cao năng suất lao động và làm thay đổi bộ mặt các nước tư bản. D. Làm tiền đề dẫn đến sự bùng nổ các cuộc cách mạng tư sản ở châu Âu.

A. Là việc tái hiện lại lịch sử và học tập lịch sử suốt đời. B. Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức. C. Lịch sử được con người nhận thức và hiểu biết lịch sử. D. Hiện thực lịch sử và trí thức của con người về lịch sử.

A. Khoa học. B. Tái hiện. C. Nhận biết. D. Phục dựng.

A. Học tập về lịch sử địa phương. B. Giao lưu học hỏi về văn hóa. C. Hiểu biết sâu sắc về lịch sử. D. Tham gia diễn đàn kinh tế.

A. Thúc đẩy quá trình giao lưu và hội nhập với thế giới. B. Mang lại nguồn lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội. C. Là nguồn tài nguyên quý giá để phát triển ngành du lịch. D. Góp phần quảng bá lịch sử, văn hóa đất nước ra bên ngoài.

A. Trong tiến trình lịch sử. B. Sau khi đã có chữ viết. C. Sau khi xuất hiện nhà nước. D. Trong các cuộc chiến tranh.

A. Hồi giáo. B. Phật giáo. C. Hin-đu giáo. D. Bà La Môn giáo.

A. Truyền thuyết, truyện ngắn. B. Thơ Đường, tiểu thuyết. C. Thơ ca, truyện ngụ ngôn. D. Văn học viết, thần thoại.

A. Ấn Độ. B. Hi Lạp. C. Ba Tư. D. Hi Lạp – Rôma.

A. Kiến trúc. B. Điêu khắc. C. Hội họa. D. Xây dựng.

A. Đề cao giá trị con người và quyền tự do cá nhân, đề cao tinh thần dân tộc. B. Mở đường cho sự phát triển của văn minh Tây Âu trong những thế kỉ kế tiếp. C. Là cuộc đấu tranh công khai của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến. D. Góp phần củng cố và mở rộng ảnh hưởng của Giáo hội Cơ Đốc giáo.

A. Máy điện tín. B. Thiết bị điện tử. C. Máy hơi nước. D. Máy tính.

A. Dẫn đến sự hình thành các lực lượng xã hội mới. B. Thúc đẩy sự giao lưu và kết nối văn hóa toàn cầu. C. Tạo động lực cho sự tăng trưởng của công nghiệp. D. Tạo ra sự dịch chuyển trong tỉ lệ cư dân thành thị.

A. Sử học là khoa học nghiên cứu về hoạt động của con người. B. Sử học là khoa học nghiên cứu về văn hóa của con người. C. Sử học là khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người. D. Sử học là khoa học nghiên cứu về tiến hóa của con người.

A. Xã hội. B. Khoa học. C. Giáo dục. D. Dự báo.

A. Công nghệ văn hóa. B. Chế biến thủy sản. C. Công nghiệp thông tin. D. Xuất khẩu dầu mỏ.

A. Du lịch. B. Kiến trúc. C. Thương mại. D. Dịch vụ.

A. Hi Lạp. B. Ấn Độ. C. Rô-ma. D. La Mã.

A. Đạo giáo. B. Phật giáo. C. Hồi giáo. D. Nho giáo.

A. Hướng con người đến cuộc sống trường sinh, bất tử. B. Giải thích về thế giới và các biện pháp cai trị đất nước. C. Phục vụ cho quá trình xâm lược của các triều đại. D. Giải thích sự ra đời của con người trên thế giới.

A. Xây chùa. B. Kiến trúc. C. Sân khấu. D. Dân gian.

A. Hy Lạp. B. La Mã. C. Ai Cập. D. Trung Quốc.

A. Khôi phục tinh hoa văn hóa của Hi Lạp – La Mã cổ đại. B. Chống lại tư tưởng, văn hóa lạc hậu của Giáo hội Ki-tô và phong kiến. C. Đề cao giá trị con người, quyền tự do cá nhân và tri thức khoa học. D. Xây dựng nền văn hóa mới, phù hợp của giai cấp tư sản.

A. Ô tô. B. Động cơ điện. C. Máy điện tín. D. Máy bay.

A. Lao động bằng tay được thay thế dần bằng máy móc. B. Tốc độ sản xuất và năng suất lao động tăng vượt bậc. C. Tạo ra nguồn động lực mới, khởi đầu quá trình công nghiệp hóa. D. Biến nước Anh thành “công xưởng thế giới”.

A. Tháp Thạt Luổng. B. Kim tự tháp. C. Đấu trường Rô-ma. D. Vạn lí trường thành.

A. La Mã. B. Trung Quốc. C. Hy Lạp. D. Ai Cập.

A. Hiện thực lịch sử. B. Tư duy lịch sử. C. Nhận thức lịch sử. D. Khám phá lịch sử.

A. Toán học. B. Sử học. C. Công nghệ. D. Kĩ thuật.

A. Nhã nhạc cung đình Huế. B. Hoàng thành Thăng Long. C. Thành nhà Hồ. D. Phố cổ Hội An.

A. Dân ca quan họ Bắc Ninh. B. Hoàng thành Thăng Long. C. Nhã nhạc cung đình Huế. D. Ca trù.

A. Máy phát điện. B. Động cơ hơi nước. C. Kĩ thuật in và làm giấy. D. Động cơ điện.

A. Chữ Hán. B. Chữ hình nêm. C. Chữ Phạn. D. Chữ La-tinh.

A. Là nguồn gốc của những thành tựu khoa học kĩ thuật phương Đông cổ đại. B. Đưa loài người bước vào kỉ nguyên công nghiệp hóa và hiện đại hóa. C. Đặt nền tảng cho sự phát triển của khoa học, kĩ thuật thế giới giai đoạn sau. D. Là một trong những cơ sở dẫn tới sự ra đời của văn minh phương Tây cổ đại.

A. I-li-át và Ô-đi-xê. B. A-chi-lút và Xô-phô-clơ. C. Ma-ha-bha-ra-ta và Ra-ma-ya-na. D. Vua Ơ-đíp và Những phụ nữ thành Tơ-roa.

A. Máy bay. B. Ô tô. C. Máy hơi nước. D. Máy tính.

A. Thúc đẩy sự phát triển của ngành giao thông vận tải. B. Khiến máy móc thay thế hoàn toàn lao động tay chân. C. Thúc đẩy tự động hóa trong quá trình sản xuất vật chất. D. Tạo tiền đề cho sự ra đời của ngành công nghệ thông tin.