10.1 ĐỀ THỬ GIỮA KÌ I- 2026-2027

Câu 1 - Đối tượng: Đối tượng nghiên cứu của Sử học là toàn bộ quá khứ của loài người như: cá nhân, một cộng đồng người hay một quốc gia, khu vực …

Câu 2 + Dự báo: Thông qua việc tổng kết thực tiễn, rút ra các bài học kinh nghiệm; Sử học góp phần dự báo về tương lai của đất nước, nhân loại.

Câu 3 Hiện thực lịch sử là

Câu 4 Con người nhận thức hiện thực lịch sử bằng cách nào?

Câu 5 Điểm khác nhau cơ bản giữa hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử là

Câu 6 Nhận thức lịch sử phụ thuộc vào

Câu 7 Nội dung nào sau đây phản ánh đúng điểm khác biệt của lịch sử được con người nhận thức so với hiện thực lịch sử?

Câu 8 Nội dung nào sau đây phản ánh đúng hiện thực lịch sử?

Câu 9 “Ngày 2 – 9 – 1945 , tại Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Sự kiện này là kết quả của Cách mạng tháng Tám năm 1945, cuộc cách mạng giải phóng dân tộc điển hình”. Đoạn tư liệu phản ảnh nội dung nào của khái niệm lịch sử?

Câu 10 Một trong những chức năng cơ bản của Sử học là

Câu 11 “Giúp con người hiểu được các quy luật phát triển của xã hội, rút ra những bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại” là chức năng nào sau đây của Sử học?

Câu 12 Một trong những chức năng quan trọng của Sử học là

Câu 13 Đối tượng nghiên cứu của Sử học bao gồm

Câu 14 Đối tượng nghiên cứu của Sử học mang tính gì?

Câu 15 Chức năng khoa học của Sử học góp phần

Câu 16 Nhận thức lịch sử có thể thay đổi vì

Câu 17 Một trong những chức năng của Sử học là

Câu 18 Ví dụ nào sau đây là hiện thực lịch sử?

Câu 19 Nhà sử học cần có phẩm chất nào quan trọng nhất?

Câu 20 “Khôi phục lại hiện thực lịch sử một cách chính xác, khách quan” là chức năng nào sau đây của Sử học?

Câu 21 “Hướng tới những phẩm chất và giá trị tốt đẹp, tiến bộ, nhân văn” là nội dung thuộc nhiệm vụ nào của sử học?

Câu 22 Tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người được gọi là

Câu 23 Đọc tư liệu sau: “Hiện thực lịch sử là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người. Nhận thức lịch sử là những hiểu biết của con người về hiện thực lịch sử, được hình thành thông qua việc tìm hiểu và nghiên cứu sử liệu.”

Câu 24 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hướng dẫn dạy học môn Lịch sử lớp 10

Câu 25 Đọc đoạn tư liệu sau đây: “Vì sao mà làm quốc sử? Vì sử chủ yếu là để ghi chép sự việc. Có chính trị của một đời tất phải có sử một đời. Mà ngòi bút chép sử giữ nghị luận rất nghiêm, ca ngợi đời thịnh trị thì sáng tỏ ngang với mặt trời, mặt trăng, lên án kẻ loạn tặc thì gay gắt như sương thu lạnh buốt, người thiện biết có thể bắt chước, người ác biết có thể tự răn, quan hệ đến việc chính trị không phải là không nhiều. Cho nên làm sử là cốt để cho được như thế”.

Câu 26 (Phạm Công Trứ, Bài Tựa sách Đại Việt sử ký bản tục biên)

Câu 27 Đọc tư liệu sau: "Lịch sử là quá trình tương tác không ngừng giữa nhà sử học và các sự kiện lịch sử; là cuộc đối thoại không bao giờ kết thúc giữa hiện tại và quá khứ."

Câu 28 Edward Hallett Carr (1961), What Is History? Lan Hương (Dịch), Nhà xuất bản Tri thức

Câu 29 - Sản phẩm của Sử học là nhận thức khoa học về hiện thực lịch sử. Nhà sử học phải dùng các phương pháp khoa học để nghiên cứu một cách khách quan, trung thực và toàn diện về một vấn đề lịch sử được nghiên cứu.

Câu 30 Tri thức lịch sử là

Câu 31 Vai trò quan trọng nhất của tri thức lịch sử là

Câu 32 Tri thức lịch sử giúp con người biết được

Câu 33 Vì sao cần học tập lịch sử suốt đời?

Câu 34 Một trong những biểu hiện của việc kết nối lịch sử với cuộc sống là

Câu 35 Một học sinh thường xuyên đọc sách lịch sử, tham quan di tích và tìm hiểu lịch sử địa phương. Điều đó thể hiện

Câu 36 Tri thức lịch sử có ý nghĩa quan trọng nhất đối với mỗi cá nhân là

Câu 37 Việc học lịch sử góp phần hình thành ở mỗi người

Câu 38 Một trong những biểu hiện của học tập lịch sử suốt đời là

Câu 39 Tri thức lịch sử góp phần quan trọng trong việc

Câu 40 Hoạt động nào sau đây thể hiện sự gắn kết giữa lịch sử và cuộc sống?

Câu 41 Một trong những nguyên nhân cần học lịch sử suốt đời là

Câu 42 Tri thức lịch sử góp phần phát triển phẩm chất nào của công dân?

Câu 43 Một biểu hiện của việc vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống là

Câu 44 Bài học quan trọng nhất từ việc học lịch sử là

Câu 45 Một địa phương dự định phá bỏ một ngôi đình cổ để xây dựng khu thương mại. Là học sinh đã học Bài 2, em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào phù hợp nhất?

Câu 46 Khi đọc hai bài viết có nội dung khác nhau về cùng một sự kiện lịch sử, em nên

Câu 47 Sau khi tham quan một bảo tàng lịch sử, học sinh viết bài giới thiệu về các hiện vật và chia sẻ lên website của trường. Việc làm này thể hiện

Câu 48 Một doanh nghiệp sử dụng hình ảnh di sản văn hóa địa phương để quảng bá du lịch nhưng làm sai lệch nội dung lịch sử. Theo em, cách xử lí phù hợp nhất là

Câu 49 Khi phát hiện một bài đăng trên mạng xã hội xuyên tạc về một nhân vật lịch sử, em nên

Câu 50 Đọc tư liệu sau: "Lịch sử có vai trò quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của mỗi cá nhân cũng như toàn xã hội. Tri thức lịch sử giúp con người hiểu biết về cội nguồn, đúc kết kinh nghiệm từ quá khứ để giải quyết những vấn đề của hiện tại và định hướng cho tương lai."

Câu 51 (Bộ Giáo dục và Đào tạo, Lịch sử 10, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2026, tr. 11)

Câu 52 Đọc tư liệu sau: "Học tập lịch sử là một quá trình diễn ra suốt đời. Kiến thức lịch sử trong nhà trường chỉ là nền tảng ban đầu; mỗi người cần tiếp tục tìm hiểu lịch sử thông qua sách báo, bảo tàng, di tích, các phương tiện truyền thông và thực tiễn cuộc sống."

Câu 53 (Bộ Giáo dục và Đào tạo, Lịch sử 10, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, tr. 13)

Câu 54 Đọc tư liệu sau: "Một dân tộc muốn vươn lên phải hiểu rõ lịch sử của mình, bởi lịch sử không chỉ phản ánh quá khứ mà còn góp phần hình thành bản sắc văn hóa, bồi dưỡng lòng yêu nước và ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng."

Câu 55 Phan Huy Lê (Chủ biên, 2012), Một số chuyên đề về lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam.

Câu 56 - Kết quả nghiên cứu của Sử học là cơ sở khoa học vững chắc cho công tác bảo tồn và phát huy giá trị một cách bền vững của di sản.

Câu 57 - Các yếu tố về lịch sử, văn hoá truyền thống, tôn giáo … có sức hấp dẫn lớn đối với tạo dựng các sản phẩm du lịch. Đó là tài nguyên quý báu, nhất là du lịch văn hóa.

Câu 58 - Du lịch văn hóa phát triển vừa tạo ra việc làm, thu nhập cho người lao động, vừa tạo nguồn lực kinh tế để bảo tồn và phát huy giá trị các di sản.

Câu 59 Ngành khoa học nào sau đây đóng vai trò cung cấp các nguồn sử liệu cho công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên và phát triển du lịch?

Câu 60 Sử học có mối quan hệ mật thiết với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên vì lí do cơ bản nào sau đây?

Câu 61 Nội dung nào sau đây giải thích không đúng về mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên?

Câu 62 Nội dung nào sau đây phản ánh đúng và đầy đủ về giá trị của một di sản?

Câu 63 Nội dung nào sau đây phản ánh không đúng mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên?

Câu 64 Ngày 5/12/2013, Đờn ca tài tử Nam Bộ được UNESCO chính thức công nhận là

Câu 65 Năm 2005, Không gian văn hoá Cồng chiêng Tây Nguyên của Việt Nam được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hoá Thế giới đại diện cho nhân loại thuộc loại hình di sản nào sau đây?

Câu 66 Ngày nay, các quốc gia trên thế giới xác định công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá vật thể là rất cần thiết vì

Câu 67 Nội dung nào phản ánh không đúng vai trò của lịch sử và văn hoá đối với phát triển du lịch?

Câu 68 Việc Sử học thường xuyên cung cấp những thông tin có giá trị và tin cậy về di sản văn hoá, di sản thiên nhiên đã thể hiện được vai trò nào sau đây?

Câu 69 Sử học đóng vai trò quan trọng nào sau đây trong công tác bảo tồn và phát huy giá trị di tích lịch sử, di sản văn hoá và du lịch?

Câu 70 Từ thực tiễn ở Việt Nam cho thấy, yếu tố nào sau đây có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thúc đẩy ngành du lịch văn hoá phát triển?

Câu 71 Nội dung nào sau đây ghi nhận Sử học có mối liên hệ gắn bó chặt chẽ với ngành “Công nghiệp văn hoá”?

Câu 72 Nội dung nào sau đây không phải là biểu hiện về mối quan hệ giữa Sử học với di sản văn hóa, di sản thiên nhiên?

Câu 73 Tổ chức nào đóng vai trò quan trọng trong việc bảo tồn giá trị của các di sản trên thế giới?

Câu 74 Các loại hình di sản văn hóa có ý nghĩa nào sau đây đối với lĩnh vực Sử học?

Câu 75 Nội dung nào sau đây không phải là biện pháp để bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa?

Câu 76 Việc thực hiện tốt công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên giúp

Câu 77 Để có thể đảm bảo cho sự phát triển du lịch bền vững, con người cần tăng cường

Câu 78 Ngày 18/3/2025, Di tích kiến trúc nghệ thuật Trường Trung học phổ thông Trưng Vương (số 3, đường Nguyễn Bỉnh Khiêm) được xếp hạng

Câu 79 Một trong những tác động tích cực của ngành du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử, di sản văn hóa là

Câu 80 Các địa danh: Phố cổ Hà Nội, Cố đô Huế, Phố cổ Hội An (Quảng Nam), Dinh Độc Lập (Thành phố Hồ Chí Minh),... có điểm chung nào sau đây?

Câu 81 Xuất phát từ tính chất đa dạng của các di sản văn hóa và thiên nhiên, công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa luôn đòi hỏi

Câu 82 Việt Nam được Tổ chức Giải thưởng Du lịch Thế giới (WTA) bầu chọn là “Điểm đến hàng đầu châu Á về di sản, ẩm thực và văn hoá” trong nhiều năm là nhờ có yếu tố nào sau đây?

Câu 83 Di sản nào sau đây của Việt Nam được tổ chức UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới thuộc loại hình di sản văn hóa vật thể?

Câu 84 Cho thông tin tư liệu sau đây: “Theo các nguồn sử liệu, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương đã phát triển mạnh mẽ từ rất lâu, trước khi chính thức được vinh danh vào thời Hậu Lê (1428 - 1789). Cho đến nay, Đảng và Nhà nước rất quan tâm tới việc thờ cúng các Vua Hùng, cấp kinh phí để tôn tạo không gian thờ cúng, đưa truyền thuyết Hùng Vương vào chương trình giảng dạy để giáo dục thế hệ trẻ, cho phép nhân dân cả nước nghỉ lễ ngày Giỗ Tổ để tham gia các hoạt động tế lễ, hướng về cội nguồn dân tộc. Năm 2023 đánh dấu 11 năm Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương ở Phú Thọ được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hoá phi vật thể của nhân loại, mà Đền Hùng là trung tâm thực hành tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương của dân tộc Việt Nam”.

Câu 85 (Nguyễn Thị Phương Dung, Phan Thanh An, “Vai trò di sản Đền Hùng đối với phát triển du lịch văn hoá”, Tạp chí Văn học nghệ thuật, số 533, tháng 5-2023)

Câu 86 Đọc đoạn tư liệu sau: “Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước đã nhận thức sâu sắc về vai trò của di sản văn hóa trong phát triển kinh tế - xã hội. Di sản văn hóa được coi là “cốt lõi của bản sắc dân tộc” bởi nó được coi là yếu tố cấu thành đặc trưng của nền văn hóa. Việc đề cao vị trí của di sản văn hóa là đề cao những thành quả lao động cũng như đời sống tinh thần của nhân dân trong suốt quá trình lịch sử dựng nước và giữ nước. Hệ thống đình, chùa, lăng tẩm, thành quách... không chỉ minh chứng cho sức lao động sáng tạo cần cù, mà còn cho thấy khát vọng, ý chí và nghị lực của cha ông. Việc lưu giữ, tôn tạo các giá trị di sản văn hóa không chỉ thể hiện đạo lí “uống nước nhớ nguồn”, mà còn góp phần làm phong phú đời sống tinh thần các thế hệ mai sau”.

Câu 87 (Đặng Thị Tuyết (2015), “Bảo tồn và phát huy di sản văn hóa ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 4(89) -2015, tr. 97-106)

Câu 88 Cho những thông tin sau đây: “Một trong những thành tựu nổi bật trong việc bảo tồn, kế thừa và phát huy di sản dân ca Quan họ Bắc Ninh là Sưu tầm nghiên cứu xác định giá trị của di sản. Từ nhiều thập kỷ qua, Dân ca Quan họ Bắc Ninh thu hút nhiều thế hệ học giả trong và ngoài nước tham gia nghiên cứu, đem lại kết quả to lớn. […] Những năm qua, các cấp, ngành đã tổ chức được 10 cuộc hội thảo khoa học Quốc gia và Quốc tế, thu hút hàng trăm các nhà nghiên cứu trong nước và nước ngoài tham gia bàn thảo những vấn đề khoa học và thực tiễn của việc bảo tồn và phát huy Dân ca Quan họ Bắc Ninh trong xã hội đương đại”.

Câu 89 (Nguyễn Thị Kim Oanh (2024), “Bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá dân ca quan họ Bắc Ninh - thực trạng và giải pháp”, số 03, tập 02 (10/2024) tr.147-156)